1.实验名称：探究杠杆平衡的影响因素
知识点：能的形式、转移与转化——2022年科学课程标准4.1
一、实验目的
探究杠杆的工作原理，理解杠杆平衡的条件。通过实验观察和验证杠杆的平衡条件，学习使用杠杆平衡条件来分析和解决问题。
二、实验原理
杠杆平衡与支点两端的力和力臂有关。
三、实验材料
杠杆，砝码，支架，铅笔
四、实验结论
根据实验，想要平衡杠杆两端，一端平衡尺增加长度时，所需要的力会减小，减小长度时，所需要的力会增加。
2.实验名称：探究光的色散是否可逆
知识点：声音与光的传播——2022年科学课程标准3.3
一、实验目的
能够通过实验展示色散现象的逆过程。
二、实验原理
白光是由多种色光混合而成。
三、实验材料
手电筒*3、红绿蓝三色软透明玻璃纸、点点胶
四、实验结论
通过红、绿、蓝三种颜色光的混合得到白光，证明光的色散现象是可逆的。
3.实验名称：探究动滑轮提升物体是否省力
知识点：能的形式、转移与转化——2022年科学课程标准4.1
一、实验目的
了解动滑轮的特征及作用，知道它在生活中运用的例子。
二、实验原理
动滑轮的作用：动滑轮不能改变用力方向，但能省力。
三、实验材料
支架、滑轮、弹簧测力计、细绳、钩码
四、实验结论
借助动滑轮提升物体时，弹簧测力计的示数明显小于直接提升物体所需要的拉力。由此证明，动滑轮提升物体时可以省力。
4.实验名称：探究物体反射的光
知识点：声音与光的传播——2022年科学课程标准3.3
一、实验目的
学会观察光的反射现象。
二、实验原理
观察和分析光在物体表面的反射现象，了解光的直线传播和反射。光的反射现象在我们的日常生活中随处可见，比如，水面上的月光等。
三、实验材料
背胶平面镜、手电筒、白纸、直尺、铅笔、铁片
四、实验结论
物体可以反射光线。
5.实验名称：探究光在空气中的传播
知识点：声音与光的传播——2022年科学课程标准3.3
一、实验目的：
探究光的传播特性，通过观察光束在穿透卡纸洞口后的光线接收情况，加深对光传播规律的理解。
二、实验原理
光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、实验材料
激光笔、带底座的开孔木片*3、背景板
四、实验结论
激光笔照射在卡纸上时，当三张木片洞口在同一直线上时，光线便可穿过，说明光是沿直线传播的。
6.实验名称：探究斜面坡度与拉力的关系
知识点：力是改变物体运动状态的原因——2022年科学课程标准3.1
一、实验目的
1、知道斜面是简单机械，斜面可以省力。
2、通过实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。
3、学会使用弹簧测力计。
二、实验原理
在这个实验中，我们将使用一个木块，通过改变坡度斜面的高低，来观察木块的拉力变化。具体来说明，斜面的坡度高低与拉力成正比关系。
三、实验材料
带重物的小车、弹簧测力计、等高的木块*3、木板（作斜面）、笔和纸
四、实验结论
通过这个实验，我们验证了随着斜面坡度的增大，所需拉力越来越大，越费力。
7.实验名称：探究哪两种物质混合可以产生气泡
知识点：物质的变化——2022年科学课程标准2.3
一、实验目的
能用实验证明白醋和小苏打混合能产生气泡。
二、实验原理
实验在于了解汽水的制作过程，发现化学反应和物理溶解的基本原理。小苏打与柠檬酸发生中和反应，产生气体。
三、实验材料
白醋、小苏打、白糖、水、搅拌棒、药勺*2、100ml量杯*4
四、实验结论
通过这个实验，白醋与小苏打发生中和反应，会生成气体。
8.实验名称：探究电磁铁如何导磁
知识点：能的形式、 转移与转化——2022年科学课程标准4.1
一、实验目的
1、理解电磁铁的工作原理及其导磁特性。
2、通过实验活动，掌握电磁铁的基本知识和操作技能。
二、实验原理
电磁铁是通过电流流过导体产生的磁场来吸引铁磁性物质的装置。当电流通过导体时，会在导体周围形成磁场，从而产生较强的磁力。电磁铁的磁力大小与电流的大小、线圈的匝数以及铁芯的材料有关。电流越大、线圈匝数越多、铁芯磁性越好，电磁铁的磁力就越强。
三、实验材料
长导线、纯铁钉、5号电池、回形针、干电池盒
四、实验结论
通过这个实验，我们验证了电磁铁如何通过电流来导磁。通电时，电磁铁能够吸引回形针，线圈匝数越多，电磁铁的磁力越强。
9.实验名称：探究制作简易电动机
知识点：科学、技术、工程——2022年科学课程标准12.1
一、实验目的
电流产生的电磁场与磁铁产生的相互作用，使线圈转动起来。
二、实验原理
在通电情况下线圈有电流经过，产生电磁场。与磁铁产生相互作用，在磁力的作用下使线圈转动起来，从而使电动机转动。
三、实验材料
漆包线线圈、金属支架、底座、导线、干电池盒、5号电池、圆形强磁铁
四、实验结论
通过实验，我们得出在通电情况下线圈有电流经过，产生电磁场。与磁铁产生相互作用，在磁力的作用下使线圈转动起来，从而使电动机转动。
10.实验名称：探究拱形的承重能力
知识点：仿生生物的启示——2022年科学课程标准12.1
一、实验目的
1、对比鸡蛋和拱形，找出两者之间的关联。
2、通过承重对比实验，知道拱桥的承重能力大于平桥。
二、实验原理
通过拱形结构特征到认识其抗压能力，并常以拱形结构为桥梁建筑，认识拱形建筑，并通过测试拱的承重能力，发现拱也具有抗压能力强的特点。
三、实验材料
长方体木条*2、正方体小木块、白纸*2、
四、实验结论
通过实验，我们得出拱桥的承重能力大于平桥。拱能把受到的压力向下和向外传递给相邻的部分，所以拱能承受巨大的压力。